유럽 대학들 AI 시대 압력 감당할 수 있나

Media and Learning Association 보도유럽 대학들 AI 시대 압력 감당할 수 있나…"기존 체계 근본적 재검토 필요"

인공지능이 고등교육에 미치는 영향이 그 어느 때보다 근본적인 변화를 요구하고 있다. 영국 런던혁신학교(LSI) 소마예 아그니아 연구원은 미디어앤러닝협회(Media and Learning Association)를 통해 발표한 분석에서 대학이 직면한 AI의 압력이 기존 교육 기술 도입 사례와는 질적으로 다르다고 지적했다.

아그니아 연구원에 따르면 대학은 그동안 가상학습환경(VLE), MOOCs, 강의 녹화 등 새로운 교육 기술을 제도적 경로를 통해 천천히 흡수해 왔다. 구매 결정, 인프라 투자, 정책 승인, 교수진 동의 등 여러 단계를 거치는 동안 대학은 통제력을 유지할 수 있었다. 그러나 AI는 이 패턴을 완전히 깨뜨렸다. AI 도구는 무료 또는 저비용으로 제공되며 기관의 중개 없이 개인이 즉시 사용할 수 있기 때문이다. 학생들이 대학보다 먼저 AI를 접하고 활용하고 있다는 점이 핵심적인 변화다.

"과거에는 학생들이 대학이 기술을 도입하기 전에 먼저 접하는 경우가 없었다"고 아그니아 연구원은 설명한다. "AI는 학생 개인이 에세이 작성, 문제 해결, 코드 생성 등 이전에는 상당한 노력과 기술이 필요했던 작업을 수행할 수 있는 역량 자체에 접근할 수 있게 해준다." 이는 대학의 기존 평가 체계와 교육 방식에 근본적인 도전을 제기한다. 연구원은 이를 '템포 갈등(tempo conflict)'이라고 명명했다. 대학이 설계된 속도와 AI가 확산되는 속도 사이의 불일치가 점점 커지고 있다는 것이다.

표면적으로는 강의가 여전히 진행되고 과제가 제출되며 학위가 수여되는 등 변화가 없어 보일 수 있다. 그러나 그 표면 아래에서는 더 근본적인 긴장이 축적되고 있다. 학생들의 학습 행태 변화, 교수진의 평가 방식 혼란, 기관의 정책 공백 등이 점진적이지만 무시할 수 없는 수준으로 쌓여가고 있다. 유럽대학협회(EUA)는 이러한 상황을 인지하고 2026~2027년 학습·교육 동료 그룹(Learning & Teaching Thematic Peer Groups)을 구성해 '학습과 교육의 인간적·디지털 균형'이라는 주제로 논의를 시작할 예정이다.

아그니아 연구원은 "대학이 AI 증강 세계에서의 미래를 상상하고 단순히 생존하는 것을 넘어 진정한 주체성과 성실성을 가지고 앞길을 항해할 수 있을지가 관건"이라고 강조했다. 대학이 기존 모델 안에서 적응할 수 있을지, 아니면 근본적인 모델 변화가 필요한지는 앞으로 수년간 고등교육계의 핵심 과제가 될 전망이다.

원문 보기: Can Universities absorb the pressure? AI and the changing conditions of Higher Education

본 기사는 AI로 작성되었습니다 (AI 기본법 제31조). 원문 기사의 내용을 바탕으로 재구성되었습니다.