AI 디지털교과서 수업 지원센터, 교사 현장의 실질적 가이드 역할을 시작하다

limeade.kr 보도

AI 디지털교과서 수업 지원센터, 교사 현장의 실질적 가이드 역할을 시작하다

AI 디지털교과서 도입이 본격화되면서 교사들이 현장에서 마주하는 현실적 질문도 빠르게 늘어나고 있다. "어디서 어떻게 가입하고, 학급 시간표는 어떻게 연동하며, 오류가 발생하면 어디에 문의를 넣어야 하는가." 대구광역시교육청이 운영하는 'AI·디지털 교육자료 수업 지원센터(https://www.ai-dt.net)'는 바로 이 지점에서 출발한 현장 밀착형 지원 인프라다. 단순한 자료 배포 사이트를 넘어, 수업 준비에서 장애 해결까지 전 과정을 한 곳에서 안내하는 것이 특징이다.

본격적인 2025년 AI 디지털교과서 시대를 맞아, 교육 현장에서는 '교사가 어떻게 활용하느냐'가 성패를 가르는 핵심 변수로 떠올랐다. 수업 지원센터는 이러한 흐름을 반영해 △교육디지털원패스 가입 절차 △AI·디지털 교육자료 포털 접속 △교과별 수업사례와 설계 지원자료 △학생 자가학습 안내 △로그인·학적 연동·기기 장애 문의처 △출판사별 교육자료 연결 등 6개 축의 서비스를 제공한다. 교사가 학교에서 AI 기반 수업을 설계하고 실행하는 데 필요한 모든 요소를 한 화면에서 확인할 수 있도록 구성한 점이 기존 교육지원 사이트와 차별화되는 지점이다.

특히 눈에 띄는 것은 출판사별 연결 메뉴다. 동아출판, 미래엔, 비상, 아이스크림미디어, YBM, 천재 등 주요 출판사의 AI·디지털 교육자료가 동일 포털 안에서 선택·연결된다. 교사가 출판사마다 개별 가입하고 로그인해야 했던 번거로움을 줄였다는 점에서 현장 진입 장벽을 낮춘 조치로 평가된다. 다만 이는 대구광역시교육청 단위 사이트라는 점에서, 타 지역 교육청과 광범위한 호환성을 확보하는지가 향후 과제로 남아 있다.

수업 지원센터를 실제로 활용하려면 사전 준비가 필수적이다. 무엇보다 교육디지털원패스 계정과 나이스 학적정보 연동 상태를 먼저 확인해야 한다. 학급 시간표에 관련 과목이 배정되어야 하고, 시간표 수정이나 학생 전출입 같은 나이스 정보 변경은 시스템에 익일 반영된다는 점을 교사가 인지하고 있어야 매 학기 초 혼선을 줄일 수 있다. 또한 포털은 PC 또는 태블릿 환경에 최적화돼 있어 스마트폰에서는 원활한 이용이 어렵다. 학교 무선인터넷 상태와 학생별 기기 점검을 수업 전에 함께 진행해야 한다는 점이 현장 매뉴얼에 분명히 명시돼 있다.

센터가 제시한 이용 순서는 △교육디지털원패스 가입 △AI·디지털 교육자료 포털 접속 △수업사례와 설계자료 활용의 3단계로 요약된다. 여기서 주목할 부분은 '수업이야기'와 '수업설계 지원' 메뉴에 디지털 역량 교육자료가 포함된다는 사실이다. 단순히 콘텐츠를 전달하는 데 그치지 않고, 디지털 기술을 안전하고 책임감 있게 활용하도록 학생을 지도하는 자료가 함께 제공된다는 점은 AI 교육에서 반복적으로 제기되는 윤리·안전 이슈에 대한 현장 대응 사례라 할 수 있다. 또한 AI 기반 교육자료가 학생별 학습진단과 학습경로 추천, 교사의 데이터 기반 학습관리와 콘텐츠 재구성을 지원하도록 설계된 만큼, 모든 기능을 한 번에 도입하기보다 한 차시에 필요한 기능부터 단계적으로 적용하는 방식이 효율적이라는 가이드도 실무적 통찰을 담고 있다.

장애 발생 시 문의 체계도 명확하게 분리돼 있다. AI·디지털 교육자료 포털 이용 문제는 1600-2525, 교육디지털원패스 회원가입은 1600-7440, 출판사 관련 문의는 한국교과서협회 1661-0777, 학교 디지털 인프라는 대구광역시교육청 테크센터 053-235-9999로 안내된다. 문의 전에는 사용 기기, 브라우저, 오류 발생 시간과 화면 메시지를 기록하고 캡처해두는 것이 빠른 처리에 도움이 된다는 팁도 함께 제공된다. 교사 입장에서 단일 창구 대신 다층적 문의 체계가 오히려 각 사안에 맞는 전문 대응을 가능하게 한다는 점에서 구조적으로 합리적인 설계로 볼 수 있다.

다만 몇 가지 한계와 보완점은 짚어볼 필요가 있다. 첫째, 현재까지 지원센터는 대구광역시교육청 중심의 서비스로 운영되며, 타 시도 학교가 동일한 절차로 자료에 접근할 수 있는지에 대한 안내는 제한적이다. 전국 단위 공통 인프라로 확장될 경우 교사 편의성은 한층 높아질 전망이다. 둘째, AI 디지털교과서가 학생 데이터를 활용한 학습 진단과 추천 기능을 본격 작동시키는 만큼, 개인정보 처리와 데이터 거버넌스에 관한 교사 대상 별도 안내가 더욱 강화돼야 한다. 셋째, 출판사별로 교육자료의 UI/UX와 기능 범위가 상이할 가능성이 있어, 포털 통합이외에 교과별·기능별 비교 정보를 제공하는 방향으로 고도화될 필요가 있다.

에듀테크 업계 관점에서 이번 지원센터의 등장은 시사하는 바가 크다. AI 기반 교육 콘텐츠가 보급 단계를 넘어 현장 수업 단계로 진입하면서, '콘텐츠 경쟁'만큼이나 '활용 인프라 경쟁'이 중요해지고 있다는 신호다. 교사가 신규 도구를 도입할 때 느끼는 심리적 비용과 절차적 부담을 줄여주는 별도의 지원 체계가 확보되지 않으면, 아무리 우수한 AI 교과서도 교실에 정착되기 어렵기 때문이다. 향후 교육청과 출판사, 에듀테크 기업들이 협력해 전국 단위 통합 매뉴얼, 실시간 장애 대시보드, 교사 연수 모듈까지 연결하는 방향으로 발전한다면, AI 디지털교과서는 단순한 정책 과제가 아니라 실제 학습 성과를 만들어내는 도구로 자리 잡게 될 것이다.