[K-에듀테크, 중남미 국회 문 두드리다…아이스크림미디어의 'AI 교육 외교' 실험]

cstimes.com 보도 | 2026-09-28 [K-에듀테크, 중남미 국회 문 두드리다…아이스크림미디어의 'AI 교육 외교' 실험]

AI 에듀테크 기업 아이스크림미디어가 파라과이 아순시온 국회에서 열린 국제관용평화의회(IPTP) 중남미·카리브 지역회의에 참석해 한국형 AI 교육협력 모델을 국제 무대에 공식 제안했다. 단순한 제품 수출이 아니라 교육 제도와 데이터 주권, 현지 교사 역량까지 묶어낸 '패키지형 협력'을 전면에 내세운 것이 특징이다. K-콘텐츠와 K-방산에 이어 K-에듀테크가 개발도상국 교육 인프라 시장에서 새로운 외교적 카드를 꺼내 든 셈이다. 이번 발표는 국내 에듀테크 업계가 오랫동안 숙원으로 삼아온 '플랫폼 수출'의 실현 가능성과 한계를 동시에 드러냈다는 점에서 주목된다.

현준우 아이스크림미디어 대표는 지난 23일(현지시간) 파라과이 국회 양원합동회의장에서 '평화를 위한 인공지능'을 주제로 기조발표를 진행했다. 그는 한국의 교육투자 경험에서 도출한 제도적 기반의 중요성을 강조하면서도, AI 시대에도 교육의 중심은 어디까지나 교사여야 한다는 원칙을 분명히 했다. 기술은 교사가 학생 지도와 소통에 집중할 수 있도록 돕는 보조 수단이라는 것이다. 이를 뒷받침하는 사례로 국내 대표 디지털 교육 플랫폼 '아이스크림S' 운영 노하우를 기반으로 개발한 글로벌 AI 에듀테크 플랫폼 '루미티치(LumiTeach)'를 소개했다. 루미티치는 교사가 AI로 수업 자료를 생성하고 학생들이 주도적으로 수업에 참여하도록 설계된 기능을 제공한다.

현 대표가 제시한 협력의 세 가지 원칙은 AI 교육 기술의 해외 이식 과정에서 반복적으로 제기돼 온 난제를 정면으로 겨냥한다. 각국의 문화와 인프라를 고려해야 한다는 점, 교육데이터 주권을 확보해야 한다는 점, 현지 인력의 운영 역량을 강화해야 한다는 점이 그것이다. 이는 그동안 글로벌 에듀테크 시장에서 한국 기업들이 번번이 부딪혀 온 벽과 맞닿아 있다. 우수한 기술력에도 불구하고 현지 교육과정과의 정합성 부족, 데이터 관리 주체를 둘러싼 갈등, 교사 연수 부재로 도입이 무산되는 사례가 적지 않았다. 발표 이후 이어진 질의응답에서는 한국의 교육재정 구조와 한정된 예산 내 투자 우선순위 설정, 각국 환경에 최적화된 AI 교육 도입 방안을 두고 심도 있는 논의가 오갔다. 중남미 국가들의 실질적 관심사가 '무엇을 도입할까'보다 '어떻게 감당할까'에 쏠려 있음을 보여주는 대목이다.

이번 행보가 갖는 의미는 시장 규모보다 구조에 있다. 중남미·카리브 지역은 교육 인프라 격차가 크고 디지털 전환 수요가 빠르게 늘고 있지만, 미국과 중국, 유럽계 에듀테크 기업들의 경쟁도 치열한 지역이다. 한국 기업이 이 시장에서 차별점을 만들려면 기술 우위만으로는 부족하다. 아이스크림미디어가 내세운 '교사 중심 AI' 철학과 데이터 주권 존중 원칙은 규제 환경이 민감한 개발도상국 정부를 설득할 수 있는 정치적 자산이 될 수 있다. 다만 선언과 실행 사이의 간극은 여전히 과제다. 현지 교사 연수 프로그램의 실체, 데이터 저장·처리 위치에 대한 구체적 설계, 국가별 교육과정 매핑 역량 등이 뒷받침되지 않으면 협력 모델은 구호에 그칠 위험이 있다.

결국 이번 IPTP 발표는 한국 에듀테크가 '제품 수출'에서 '교육 체계 동반 수출'로 전환을 시도하는 신호탄으로 읽힌다. 정부의 공적개발원조(ODA)와 연계한 교육 협력 사업, 국내 교육청·학교 현장에서 축적한 데이터 운영 경험, 교사 연수 노하우를 하나의 패키지로 묶어낼 수 있다면 중남미를 넘어 동남아·아프리카 시장으로 확장할 여지도 충분하다. 반대로 이번 시도가 일회성 국제회의 발표로 끝난다면, K-에듀테크의 해외 진출은 또 한 번 '기술은 앞서지만 생태계는 뒤처진' 사례로 남을 것이다. 업계가 주목해야 할 지점은 파라과이 국회에서의 기조발표 내용이 아니라, 그 이후 어떤 후속 협약과 실증 사업으로 이어지는가다.