美 교실 AI 활용 2년새 34%→61% 급증
미국 로체스터대학교 워너교육대학원이 AI가 교사를 대체하는 것이 아니라 지원하는 도구로 활용될 수 있도록 하는 연구 기반 전략을 제시했다. K-12 교실에서 AI 도구를 사용하는 교사의 비율이 2년 만에 34%에서 61%로 급증하면서, AI 교육 활용에 대한 실질적인 가이드라인의 필요성이 커지고 있다.
로체스터대학교 워너교육대학원의 LiDA(디지털 시대 학습 센터) 교수진인 제논 보리스, 신시아 카슨, 크리스틴 러브는 교사들이 AI를 효과적으로 활용할 수 있도록 지원하는 연구를 진행 중이다. 댄스빌 중앙교육구의 수학·컴퓨터과학 교사 프레드 영은 수업 계획을 세울 때 ChatGPT를 활용해 기존 활동 자료를 업로드하고 새로운 아이디어를 얻는다. 그는 "다섯여섯 가지 옵션을 받아보고 적합한 것을 골라 수업에 맞게 수정한다"며 "엄청난 시간 절약이 된다"고 말했다.
EdWeek 리서치 센터에 따르면 2023년 34%였던 교사용 AI 도구 활용률은 2026년 61%로 두 배 가까이 증가했다. 워너교육대학원 교수진은 AI의 가장 효과적인 활용법은 단순한 자동화가 아니라 교사가 이미 수행하고 있는 일상적 결정을 지원하는 것이라고 강조한다. 맞춤형 학습 자료 제작, 가정과의 커뮤니케이션 번역, 복잡한 정보 단순화 등에서 AI가 큰 도움을 주고 있다.
크리스틴 러브 교수는 "학습은 학생이 현재 이해 수준을 약간 넘어서는 지점에서 지원받고 새로운 아이디어를 이전 경험과 연결할 때 일어난다"며 AI가 이러한 과정을 효과적으로 지원할 수 있다고 설명했다. 접근성 측면에서도 AI 도구는 다양한 학습 요구를 가진 학생들을 위한 교육 콘텐츠를 더 효율적으로 조정할 수 있게 해준다.
본 기사는 AI로 작성되었습니다 (AI 기본법 제31조). 원문 기사의 내용을 바탕으로 재구성되었습니다.
