한·중 K12 AI교육정책 비교 분석 연구 공개

KCI: 중국과 한국의 K12단계 AI교육정책 비교 분석 및 실천적 시사점

한국연구재단 등재 학술지 '사회과학교육' 최신호에 게재된 연구 논문이 중국과 한국의 K-12 단계 AI 교육 정책을 비교 분석해 주목받고 있다. 이 연구는 2017년부터 2024년 사이에 발표된 중국 9개, 한국 10개 등 총 19개의 정책 문서를 스미스(Smith)의 정책 실행 모형에 기반해 최상위 설계, 단계별 목표, 지역별 차별화, 자원 투입 등 네 가지 핵심 차원에서 분석했다.

연구 결과에 따르면, 최상위 설계 측면에서 중국은 AI 내용을 정보통신기술(ICT) 교과 과정에 통합한 반면, 한국은 별도의 AI 교과목을 신설한 점이 특징적이다. 또한 중국은 AI 과정을 독립 교과로 발전시키는 데 중점을 둔 반면, 한국은 교과 간 융합을 강조하는 접근법을 취했다. 지역별 차별화 측면에서는 중국이 지방 정부의 자체 정책 수립을 허용하는 유연성을 보인 반면, 한국은 원격 학습을 통해 도시와 농촌 간 교육 격차를 해소하는 데 주력했다.

자원 투입 측면에서 중국은 다양한 재원 조달 메커니즘을 활용한 반면, 한국은 주로 민관 협력에 의존하는 것으로 나타났다. 연구진은 '중국의 강점은 거시적 계획에 있는 반면, 한국은 실질적 실행에서 탁월하다'며 '이러한 차이는 두 국가의 거버넌스 구조와 교육 전략의 광범위한 차이를 반영한다'고 분석했다. 특히 한국에 대해서는 국가 차원의 전략적 조정과 장기 자원 계획을 개선할 필요가 있다고 제언했다.

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