2026 디지털활용선도학교, AIDT 백지화 이후 자체 AI 생태계 구축으로 전환
AI 디지털교과서(AIDT) 정책이 백지화된 이후, 디지털활용선도학교의 역할이 근본적으로 변화하고 있다. 클래스팅(Classting)의 분석에 따르면, 2026년 디지털활용선도학교는 AIDT 도입의 '마중물' 역할에
클래스팅 보도
AI 디지털교과서(AIDT) 정책이 백지화된 이후, 디지털활용선도학교의 역할이 근본적으로 변화하고 있다. 클래스팅(Classting)의 분석에 따르면, 2026년 디지털활용선도학교는 AIDT 도입의 '마중물' 역할에서 벗어나 학교 자체 AI 교육 생태계를 구축하는 방향으로 전환하고 있다.
기존 디지털활용선도학교는 AIDT 도입을 앞두고 인프라와 교사 역량을 점검하는 예비 단계의 성격이 강했다. 그러나 AIDT가 백지화되면서 학교들은 자체적인 AI 교육 도구와 플랫폼을 선택하고, 교사들이 주도하는 AI 활용 수업 모델을 개발하는 방향으로 선회했다. 한 선도학교 교사는 "정부 주도의 획일화된 AI 교과서가 사라지면서, 오히려 각 학교의 특성에 맞는 창의적인 AI 교육 모델을 실험할 수 있게 되었다"고 긍정적으로 평가했다.
변화된 선도학교의 핵심 과제는 △학교별 AI 교육 로드맵 수립 △다양한 AI 교육 도구 평가 및 도입 △교사 주도 AI 수업 연구회 운영 △AI 리터러시 교육과정 자체 개발 등이다. 특히 기기 보급에서 한 걸음 더 나아가, AI를 실제 수업에 효과적으로 통합하는 방법에 대한 교사들의 자발적인 연구가 활발히 이루어지고 있다.
전문가들은 "AIDT 백지화가 오히려 한국 AI 교육의 다양성과 창의성을 높이는 계기가 될 수 있다"면서도 "학교 간 AI 교육 격차가 벌어지지 않도록 정부의 체계적인 지원과 가이드라인 제공이 병행되어야 한다"고 조언했다. 디지털활용선도학교의 새로운 방향성은 한국 AI 교육의 중요한 전환점이 될 전망이다.
원문 보기: 2026 디지털활용선도학교, 무엇이 달라졌을까요?
본 기사는 AI로 작성되었습니다 (AI 기본법 제31조). 원문 기사의 내용을 바탕으로 재구성되었습니다.
