연구논문

AI 교실 사용, 누가 결정할까?

학교에 생성형 인공지능이 도입되면서 논란이 많습니다. 학생들은 AI가 숙제를 대신 해주는 도구로 생각할 수 있고, 교사들은 부정행위를 걱정합니다. 이 연구는 캘리포니아 고등학교에서 학생 3명과 교사 3명이 5주 동안

AI를 연구 도구로 쓰려면? 대학이 만든 새 수업

요즘 챗GPT 같은 생성형 AI가 논문 요약부터 아이디어 짜기까지 연구의 여러 단계를 도와준다. 그런데 문제는 학생들이 AI를 '만능 도구'로 오해한다는 점이다. 단순히 명령어를 입력하면 답이 나오는 게 아니라, 그

AI 도구 만드는 학생들, 배움의 주인이 되다

요즘 학교에서 AI를 가르치는 건 흔한 일이 되었습니다. 하지만 대부분의 수업은 학생들이 이미 만들어진 AI 도구를 사용하는 방법만 알려줍니다. 이 연구는 여기서 한 걸음 더 나아갑니다. 학생들이 직접 AI 도구를

AI로 수업 바꾸기: 혼자 쓰던 챗봇, 같이 배우는 도구로

공과대학 수업에서 학생들이 생성형 AI를 어떻게 쓰고 있을까요? 지금까지는 대부분 혼자서 질문을 입력하고 답을 받는 '개인 비서'처럼 사용해 왔습니다. 문제는 이 방식이 원래 컴퓨터나 영어에 능숙한 학생들에게만 유리

AI 수업 도우미, 선생님마다 원하는 게 다르다

요즘 대학 수업에서 인공지능 챗봇을 시험 삼아 쓰는 교수님들이 늘고 있습니다. 챗봇이 학생 질문에 답하거나 수업 자료를 정리해주는 식이죠. 그런데 문제는, 모든 선생님이 똑같은 챗봇을 원하지 않는다는 점입니다. 이

팀워크의 비밀, 몸의 신호와 대화에서 찾았다

팀이 함께 일할 때, 우리는 종종 '호흡이 맞는다'는 말을 씁니다. 연구자들은 이런 순간에 사람들의 몸에서 일어나는 변화를 측정하고 싶었습니다. 특히, 의료진이 가상 환자를 진단하는 상황에서 어떤 일이 벌어지는지 집

코딩 공부, AI 선생님이 도와준다면?

프로그래밍을 처음 배우는 사람에게 '연습'은 가장 중요합니다. 하지만 혼자서 문제를 풀다가 막히면, 바로 옆에서 도와줄 사람이 없을 때가 많습니다. 특히 학생이 많은 대학 강의에서는 교수나 조교가 모든 학생의 질문에